Desain Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Trigonometri Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kupang

Fransiskus Renaldi Wangge; Damianus Dao Samo; Irna Karlina Sensiana Blegur

doi:10.31002/mathlocus.v5i2.4389

Authors

Fransiskus Renaldi Wangge Universitas Nusa Cendana
Damianus Dao Samo Universitas Nusa Cendana
Irna Karlina Sensiana Blegur Universitas Nusa Cendana

DOI:

https://doi.org/10.31002/mathlocus.v5i2.4389

Keywords:

desain pembelajaran, pembelajaran berdiferensiasi, trigonometri

Abstract

Pemerintah melakukan perbaikan pada kurikulum sebagai salah satu langkah untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Kurikulum yang diciptakan sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21, di mana pembelajaran yang dirancang menyesuaikan dengan kemampuan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain pembelajaran berdiferensiasi pada materi trigonometri siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kupang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Design Research yang terdiri dari 3 tahapan yaitu preparing for the experiment, design experiment, dan retrospective analysis. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis, observasi, dan wawancara. Analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Analisis data deskriptif kualitatif digunakan untuk menganalisis data hasil observasi dan wawancara, sedangkan analisis kuantitatif digunakan untuk menganalisis hasil asesmen diagnostik dan asesmen formatif peserta didik. Penelitian ini menghasilkan suatu desain pembelajaran berdiferensiasi khususnya diferensiasi konten pada materi trigonometri sesuai dengan kemampuan matematis peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, pembelajaran berdiferensiasi konten efektif untuk diterapkan pada kegiatan pembelajaran dengan presentase keefektifan klasikal adalah 64,28%.

References

Ainia, D. K. (2020). Merdeka belajar dalam pandangan Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya bagi pengembangan pendidikan karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95–101.

Amalia, K., Rasyad, I., & Gunawan, A. (2023). Differentiated learning as learning innovation. Journal of Education and Teaching Learning (JETL), 5(2), 185-193.

Andriana, R. K., Prasasti, P. A. T., & Listiani, I. (2024). Studi literatur: Implementasi modul ajar berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 1429-1437. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/5648

Apriyantini, N. P. D., & Sukendra, I. K. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan e-LKPD untuk meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa. Widyadari, 24(1), 55-63.

Daga, A. T. (2021). Makna merdeka belajar dan penguatan peran guru di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090.

Doko, J. (2019). Penerapan pembelajaran kontekstual berbasis budaya sabu untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi persegi panjang dan belah ketupat kelas VII SMP Negeri 2 Sabu Barat. Skripsi. Universitas Nusa Cendana, Kupang.

Evendi, H., Rosida, Y., & Zularfan, D. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran matematika di kurikulum merdeka SMPN 4 Kragilan. JOONG-KI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 181–186.

Gravemeijer, K., & Cobb, P. (2006). Design research from a learning design perspective. In Educational design research : Routledge.

Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636-646.

Iskandar, D. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa pada materi report text melalui pembelajaran berdiferensiasi di kelas IX.A SMP Negeri 1 Sape Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 123-140.

Kusuma, Y. Y., Sumianto, S., & Aprinawati, I. (2023). Pengembangan model pembelajaran berdiferensiasi berbasis nilai karakter dalam kearifan lokal pada perspektif pendidikan global di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 2936-2941.

Lupita, L., & Hidajat, F. A. (2022). Desain differentiated instruction pada materi statistika untuk peserta didik SMP: Alternatif pembelajaran bagi siswa berbakat. Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 388-400.

Marlina. (2020). Strategi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah inklusif (Edisi Pertama). Padang: Afifa Utama.

Riduwan. (2006). Belajar mudah penelitian untuk guru-karyawan dan peneliti pemula. Bandung: Alfabeta.

Sarnoto, A. Z. (2024). Model pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Journal on Education, 6(3), 15928-15939.

Septyana, E., Indriati, N. D., Indiati, I., & Ariyanto, L. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X Boga 1 SMK di Semarang pada materi program linear. Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 6(2), 85-94.

Setiawati, R., Aminudin, M., & Basir, M. A. (2023). Analisis literasi numerasi peserta didik dalam menyelesaikan masalah uncertainty dan data. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 3(2), 123–133.

Susanti, E., Alfiandra, A., Ramadhan, A. R., Nuriyani, R., Dameliza, O., & Sari, Y. K. (2023). Optimalisasi pembelajaran berdiferensiasi konten dan proses pada perencanaan pembelajaran PPKn. Educatio, 18(1), 143-153.

Syarifuddin, S., & Nurmi, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IX I semester genap SMP Negeri 1 Wera tahun pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 2(2), 93-102.

Yuliana, R., & Sugiyono. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran dengan pendekatan PMRI pada materi bangun ruang sisi lengkung untuk SMP kelas IX. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 60-67.